他在上海新闻行业里有着堪称传奇一样的经历：既深入过各种角色如的士司机、殡葬工等，为的是写出鲜活的体验式报道；又曾经飘流过长江，攀登过雪山，穿越过“死亡之海”，闯过南极和北极，还“凭着好玩”，写过10余本书……他就是我校校友、上海市政协委员、上海市领军人才、上海社科院新闻研究所所长兼书记、文汇报经济部主任、高级记者强荧。

深入角色的体验式报道，只为民生故

      强荧1975年毕业于我校前身之一的冶专，他说，自己本来学的专业并不是新闻，但后来却成为了一名记者，并终生以此为业，从事新闻工作超过30年。这种人生的大转折，其实来自于母校的培养，一方面是知识领域的培养，另一方面，则是母校给他的一句教诲：“只要有心，就可创造。”这句话，最好地诠释了自己的人生经历：很多东西，原来与自己毫不相干。有了心，就会去寻觅它。于是，人生的历程就改变了。

      30年来，他埋头于采访第一线，读者们称他为“平民记者”。他于八十年代实践“体验式报道”，通过走基层察民情，亲身体验出租车司机、巡警、殡葬工、卖报人、保险推销员等普通劳动者生活，发表了一系列关注民生、关注社会的有影响的体验式报道。例如他曾经当过一周多的的士司机，亲历了的士司机工作的工作时间长、就餐无规律、不懂门道就接不到客源、“份子钱”带来的压力等，也交到了许多司机朋友，最后他以一篇《啊，的士》的报道，道出了司机们的辛苦，引起了相关方面的关注并着手为的士司机排忧解难。出租车司机深受感动，要选他当行业工会主席，让他终身免费坐出租车。此外，关于殡葬工、卖报人等劳动者的民生报道，同样也在社会上产生了广泛的影响。而他对于一些不良现象的批评报道，也使得不少不法者放风说要给他“颜色”看，因为他的报道，让不良现象曝光、让不法者无处躲藏。

生命的价值不在于长短，而在于质量

      其实，强荧不仅是一位时刻秉承着“以人民利益为本”的优秀记者，他还是一个阅历丰富的业余“探险家”。他说，很多伟大的事情，都是由“冲动”开始，这“冲劲”，缘于对生活的热爱。1986年，他偶然在广播中听到长江漂流的消息，便热血沸腾，义无反顾地冲上第一线，在半年多的漂流历程中，他和队友们冲过了无数的暗礁险滩，也亲身经历了生死瞬间，更目睹了数名队友不幸罹难，最终赢得了“长漂”胜利。而数个月实地采访的他，以著书《最后的征服》为“长漂”划上句号，同时也开启了他的“探险”生涯：1990年的“摩托西行”，他和队友们组成摩托车队，沿着古“丝绸之路”横穿千里无人烟的茫茫戈壁；1993年他步行72天、跨越4000多公里，成功穿越号称“死亡之海”的塔克拉玛干沙漠，并凯旋而归；1994年他深入广西九万大山的莽莽丛林去寻找“野人”，进行“科考”活动，但终未发现；1999年他和一支来自日本、香港、内地业余队员共同组成的登山队成功攀登了西藏的大雪山；2000年他随“申奥”团队一起从北京驱车前往莫斯科，35天行程上万公里；最浓墨重彩的是：2003年他随中国科考队横渡太平洋，行程4万多公里，并偶然发现一颗火星陨石，国家极地办和中国极地所将该陨石命名为“强荧GRV021604”；2005年，他作为中国科考队正式队员去北极，参与建立中国首个北极考察站——黄河站……

      在这丰富的“探险”经历背后，是他极大地拓展了报道的视野、提高了报道的鲜活性和可读性。这些立意新颖、视角独具、深度解析的系列新闻报道，使强荧俨然成为沪上新闻界的传奇人物。因此，他于1995年荣膺首届“全国百佳新闻工作者”称号、1998年获“中国报刊之星”称号、2001年获上海第三届“范长江新闻奖”……他被选为上海新闻奖评委、上海新闻高级职称专家评委、上海新闻工作者协会常务理事；他还在新闻界特别设立了“强荧新闻奉献奖”，奖励那些冒着风险采编来的新闻佳作。

实践、探索、创新：他眼中的工程师人才之突出特征

      强荧对母校的感情很深。虽然他早已不从事当初所学的专业，但他认为，新闻工作与其他职业（如工程师）在很多方面是相通的。正如教师被谓之“人类灵魂工程师”一样，杰出记者何尝不是“新闻工程师”？其实，理工科专业的学子树立成为卓越工程师的远大理想，一样要从实践入手，就象记者的“体验式报道”一样，否则哪来的鲜活和深度？于理工科学子而言，首先要储备扎实的理论知识基础，同时善于在实践、实训中灵活运用所学的知识，在实践中进一步学习课堂之外的知识、以及加深对已学知识的理解。工程师是一个有着自身规范要求、自身精神特质的称谓，其中应包含的突出品质应该有强烈的实践精神、博雅的知识体系、精深的技术能力，或许最主要的还是得有着强烈的创新精神。在企业里，工程师应该既能够在生产一线解决技术问题；操作工只是按流程操作，而当生产设备出现故障、或产品质量出现问题时，则应该由工程师依靠他丰富的经验和扎实的知识，予以现场解决。其次，工程师还需要不断研究工艺优化和设备改进；最后，优秀的工程师还应该创造性地研发市场上没有的新技术、新产品。而这些特质，作为培养卓越一线工程师的学校，需要培养学子实践、探索、创新的精神。